Impulse für Schulkind-Betreuer*innen

mit Möglichkeit zum Erhalt des Zertifikats „Grundlagenwissen: Schulkindbetreuung“

Sie tragen in Hort, OGTS, Verlässlicher Grundschule, flexibler Nachmittagsbetreuung oder einem vergleichbaren Angebot Verantwortung für Grundschulkinder und fühlen sich in Ihrer Tätigkeit manchmal ganz schön herausgefordert? Kein Wunder, denn nicht nur das Entwicklungsalter der anvertrauten Kinder, sondern auch Gruppendynamiken sowie die Rahmenbedingungen (z.B. Raum-Situation oder Personalschlüssel) stellen hohe Anforderungen an alle, die in diesem Bereich tätig sind.

Mit unseren Impulsen für Schulkind-Betreuungskräfte möchten wir Sie durch Fachwissen und die Möglichkeit zu Reflexion und Austausch in Ihrer Haltung und Ihrer alltäglichen Arbeit stärken und Ihnen an die Hand geben, was den Alltag in der Schulkindbetreuung leichter machen kann.

Sie können entweder einzelne Impulse buchen oder die Impulse nutzen, um unser Zertifikat „Fachkraft für die Betreuung von Grundschulkindern“ zu erwerben.

• Fachliche Begleitung: Simone Gottwald-Blaser

Voraussetzungen für den Erhalt des Zertifikats

• Teilnahme an mindestens zwölf Online-Impulsen (48 UE à 45 Minuten)
• Bearbeitung von Reflexionsfragen zu 10 selbstgewählten Modulen, die am Ende des Kurses für den Erhalt des Zertifikates eingereicht werden (10 UE)
• Erarbeitung einer Praxisreflexion, die zum Abschluss der Zertifizierung in einem persönlichen Gespräch vorgestellt und besprochen wird (1 UE)
• Bearbeitung eines abschließenden Fragebogens zur Selbstreflexion (1 UE)

Kosten

• Pro Termin: 60,00 Euro inkl. MwSt.
• mit Anmeldung zur Zertifizierung: zzgl. 240 Euro inkl. MwSt.

Themen, Referent*innen und Termine

Die Online-Impulse finden immer dienstags von 08:30 bis 11:45 Uhr statt (inkl. 15 Minuten Pause).

1. 10.11.2026: Entwicklungspsychologische Grundlagen des Grundschulalters (Referent*in: Stefan Beckenbauer)
   • Überblick über Entwicklungsphasen und -aufgaben
   • Die Bedeutung von Beziehungen und Bindung für eine positive Entwicklung im Alter von 6–10 Jahren
2. 24.11.2026: Kinderrechte leben und erlebbar machen – auch in der Schulkind-Betreuung (Referent*in: Simone Gottwald-Blaser)
   • Welche Kinderrechte gibt es?
   • Wie können wir diesen im Betreuungs-Alltag gerecht werden?
3. 01.12.2026: Hausaufgaben begleiten (Referent*in: Stefan Beckenbauer)
   • Stärkung von Autonomie und Eigenverantwortung beim Lernen
   • Begleitung durch pädagogische Fachkräfte und Eltern
   • Gestaltung der Lernumgebung
4. 15.12.2026: Wut und andere starke Emotionen begleiten (Referent*in: Stefan Beckenbauer)
   • Stärkung der eigenen Wahrnehmung und dem Benennen eigener Gefühle
   • Förderung von Selbstregulation und Entwicklung von Regulationsstrategien
5. 12.01.2027: Konflikte unter Kindern begleiten (Referent*in: Stefan Beckenbauer)
   • Konflikte begleiten und als Bildungschance wahrnehmen
   • Regeln und konsequente Orientierung im Alltag mit Kindern gestalten
6. 26.01.2027: Kinder mit vermutetem oder diagnostiziertem ADHS verstehen und begleiten (Referent*in: Katharina Peters)
   • Unruhig, impulsiv, schnell abgelenkt – Kinder mit ADHS verstehen
   • ADHS bei Schulkindern – sicher handeln in der Schulkindbetreuung
7. 16.02.2027: Kinderschutz in der Schulkindbetreuung (Referent*in: Mübeyya Görgülü)
   • Welche Formen der Gewalt gibt es?
   • Wie sieht der Schutzauftrag in der Schulkindbetreuung aus?
   • Was ist zu tun, wenn wir bei einem Kind Anhaltspunkte auf Kindeswohlgefährdung wahrnehmen?
8. 02.03.2027: Aufsichtspflicht in der Schulkindbetreuung (Referent*in: Mübeyya Görgülü)
   • Zwischen Schutz und Freiraum: Was bedeutet Aufsichtspflicht?
   • Wie können wir diese wahren bzw. wie können wir verhindern, diese grob fahrlässig zu verletzen?
9. 16.03.2027: Adultismus erkennen und im pädagogischen Alltag mit Kindern vermeiden (Referent*in: Simone Gottwald-Blaser)
   • Was ist Adultismus?
   • Warum schadet Adultismus Kindern und Beziehungen?
   • Wie können wir Adultismus in der Schulkind-Betreuung verhindern?
10. 13.04.2027: Kinder im Autismus-Spektrum verstehen und begleiten (Referent*in: Katharina Peters)
    • Autismus im Ganztag – Bedürfnisse erkennen und Kinder stärken
    • Autismus im Schulkindalter – Impulse für die Schulkindbetreuung
11. 27.04.2027: Strafe, Lob und Belohnung in der Schulkindbetreuung: Was unterstützt? Was schadet Kindern und Beziehungen? Was ist vielleicht sogar schon gewaltvoll? (Referent*in: Simone Gottwald-Blaser)
    • Gelbe und rote Karten. Smileys zur Bewertung des Verhaltens, die auf Hände gemalt werden. Perlen für erledigte Hausaufgaben: Braucht es das wirklich oder ist das nicht mehr zeitgemäß – oder vielleicht sogar schädlich? Das schauen wir uns an diesem Vormittag an.
12. 11.05.2027: Jungen in der Grundschulkindbetreuung (Referent*in: Stefan Beckenbauer)
    • Geschlechtsspezifische Entwicklungsunterschiede ohne stereotype Zuschreibungen reflektieren
    • Bedürfnisse von Jungen im Blick
13. 01.06.2027: Digitale Medien und der Auftrag der Schulkind-Betreuung in diesem Themenfeld (Referent*in: Stefan Beckenbauer)
    • Aufbau von Medienkompetenz im Umgang mit digitalen Angeboten
    • Reflexion und Begrenzung der Mediennutzung im Alltag
    • Einsatzmöglichkeiten bzw. Berührungspunkte mit KI
14. 15.06.2027: Zusammenarbeit mit Familien in der Grundschulkindbetreuung (Referent*in: Stefan Beckenbauer)
    • Gelingende Erziehungspartnerschaften mit Grundschuleltern aufbauen
    • Kommunikation mit Eltern offen und wertschätzend gestalten
15. 29.06.2027: Bedeutung interkultureller Kompetenzen (Referent*in: Stefan Beckenbauer)
    • Kultursensible Gestaltung des Betreuungsalltags
    • Kindliche Handlungskompetenzen in Begegnungen mit unterschiedlichen kulturellen Lebensweisen stärken
    • Umgang mit Rassismus und Diskriminierung

Diese Beschreibung gibt es auch als PDF zum Download.